王老师告诉甘甜他决定辞职了。甘甜以为这个决定和王老师最初的信念是相违背的，所以很是不理解。追问下王老师才跟她低声地讲明缘由。
闹革命的时候走的是“农村包围城市”的路线，新中国建设要反过来走“城市包围农村”的路线。王老师很认可这个观点，所以在他决定要做一个高尚的人，一个存粹的人，一个脱离了低级趣味的人时他选择把自己投放到农村，偏远些也没关系，别人不愿意去他愿意。
来到这里工作三年，他努力的适应环境、适应生活，波折中他也看得见希望。可是有些他处理不了的矛盾却日渐明显。比如同事们接受不了他的教育理念，经常声讨他与学生的相处方式也经常好心的对她进行指导和建议；比如领导理解他的教育理念却时常告诫他这里是农村，城市里的那套在这里行不通，除此之外还经常把他的一些好的想法或举措归为多事，从而把他定性为不听话的下属，不让领导省心的下属，不好管理的下属。除开这些矛盾，最让他感到无助的是家庭教育问题。这里留守儿童居多，普遍是目不识丁的爷爷奶奶、外公外婆在带孩子。而他们顶多只有供给孩子衣食温饱的能力，无从谈起教育。父母逢年过节好不容易回家一趟几乎只顾得上维系亲子关系，极少重视孩子学业的。甚至他们自身根本就不重视学习，因为在他们的认知里只要肯出去，肯去大城市怎么着也得挣大几千块钱一个月。
大大小小不同层面的矛盾摆在王老师面前，王老师逐渐意识到自己对“城市包围农村”的理解有偏差。像他这样来到一个相对闭塞的地区，无异于杯水车薪。他就像感染了病毒的人体内的白细胞，奋力扫毒，最终也会被病毒打败。他当初的选择不叫包围农村，叫城市力量向农村渗透。如果一定要用军事词汇的比喻他当初的选择，那更像是侦察。
他决定离开是为了更好的归来。他要重回校园，再塑自己，他要丰满自己的羽毛扩大自己的影响力。总有那么一天，他要带着不必言表的说服力去做对社会发展影响更深远的事。