“除此之外，还有一些生活在爱琴海和亚得里亚海岛屿上的儿童，由于交通不便，在义务教育的前期推广中，这些地方很难覆盖”，伊基欧斯惋惜地说道。
作为一个希腊文化精英分子，每每想到古希腊时，闻名于世的古希腊文化，湮灭于悠悠历史中，内心便会感到无限惋惜。
作为雅典大学的现任校长，伊基欧斯内心深处，怀有强烈的使命感，恢复雅典大学的辉煌。
两千年前的希腊城邦时代，雅典的教育思想就已经相当先进，即便是放到后世来看，依然不落伍。
城邦时代雅典的教育，即重视军事训练，更重视身心的协调发展，即体、智、德、美的全面发展。
也正是这样先进的教育，使得希腊孕育了灿若繁星的文化名人。
例如亚里士多德，柏拉图，苏格拉底等世界文明的哲学家，思想家。
即便是被古罗马帝国征服后，在地中海范围内，希腊文化仍然具有重要的地位，罗马的上层精英，依然热衷于前往希腊学习。
就如同春秋战国时代，齐国的稷下学宫一般。
直到后来，罗马皇帝下令关闭雅典学院，曾经照亮整个地中海的智慧之光，暗淡并熄灭了。
在接到君士坦丁的邀请，担任教育基金会的执行董事一职后，伊基欧斯立刻以饱满的热情，从事神圣的教育事业中，恢复雅典曾经在知识界地位的伟大使命，在内心深处，时时刻刻召唤着他。
“在委员会初步的规划中，义务教育阶段的孩子，课程主要有希腊语、数学、几何、体育、历史、地理、音乐等科目”伊基欧斯向君士坦丁汇报基金会的初步规划。
君士坦丁与科勒迪斯两人，对科目的设置并无异议。
“根据估计，整个希腊境内约有十多万适龄儿童，这些孩子都有必要接受义务教育。但是10万英镑的资金，与整个义务教育所需要的金额相比，相差甚远”科勒迪斯紧接着说道。
“英国于1880年，法国是1882年，先后效仿德国，建立了本国的义务教育制度。相比于这些西欧强国，希腊在时间上已经落后了，殿下，希腊大力发展教育至关重要，这可是关系着希腊整个民族的复兴，您看这个资金，能不能追加一些？”伊基欧斯热切地看着君士坦丁，说道。
闻听此言，君士坦丁哑然失笑。
感情这两个人，是嫌弃投入教育的钱太少，觉得君士坦丁在发展教育上，不够卖力气。
班宁一共划拨了15万英镑，其中5万是皇室多年来的投资回报，相比于皇室1000多万法郎的投入，也不知道猴年马月能回本。
其中的十万已经交给基金会了。
这两人合伙唱双簧，还打上了剩下这笔钱的主意。
“一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，也不取决于她的公共设施之华丽，更不取决于统治者的奢靡浮华；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在”，伊基欧斯继续说道。
“公爵，希腊万万不能在教育上懈怠呀，政府本身就欠下了巨额外债，我们也指望不上，公爵，王室一定要大力支持我们基金会呀”科勒迪斯也趁机说道。
“另外的5万英镑，交给你们，也不是不行，但是，伊基欧斯，你要答应我一个条件”
君士坦丁表情严肃，审视着伊基欧斯。
“什么条件”，听到君士坦丁提到条件，伊基欧斯不禁感到诧异。
“我要希腊大学加大在理工科方面的师资力量，增加培养理工科人才的数量”，君士坦丁看着伊基欧斯说道。
雅典大学是整个巴尔干地区的第一所大学，但是，整个大学中，绝大多数的学生，都是文科生，像是经济、政治、历史、法律、文学等科目。
理科方面不但专业寥寥无几，而且就读的学生数量很少。
这个年代的大学生，几乎都是出身富裕家庭，家庭条件都比较富裕。
这样的家庭出身的学生，受到各方面的影响，更喜欢选择文科专业。
比如家里跻身政坛的，或者从事商业的权贵富裕人家。
除此之外，造成这一局面也有客观的原因。
由于希腊工业不发达，即便是学成了理工科学业的学生，恐怕也找不到用武之地。
既然君士坦丁特意成立了基金会，帮助发展教育，自然不可能对此状况视而不见。
“皇家教育基金会，必须拿出一笔资金，资助一批有天赋的理工科学生，就读化学、物理、数学、冶金、机械、数学等等理工科专业”，君士坦丁说道。
“这些学生的来源，不必局限于希腊，如果你们能够做到，你们基金会完全可以从世界范围内选择有天赋的学生，来你们雅典大学就读”
听到君士坦丁的要求，两人不禁有些发愣。
不到片刻的功夫，回过神来的伊基欧斯，就将君士坦丁的要求，与自己重振雅典文化的影响力的梦想，联系了起来。
就读文科的学生，学习成绩和他是否能够成就一番事业，不能说完全没有关系，但相关性确实不大。
相比之下，一个理工科生，学习成绩和事业之间的联系，无疑更加紧密。
理工科更加看重学生本身的天赋，而希腊仅仅百万出头的人口，即便是这些人中的天才都让基金会筛选出来了，又能有几个？
因此从世界范