说到这，姜羽停了下来，等着孩子们提问。
她上课向来都是这样，一件事一点一点地说，说一点，就停下来让他们想，然后等他们问了，她再说一点。
这样孩子们才能真正地参与思考，才能真的听进去。
显然，孩子们也开始适应姜羽的上课模式了。
五岁的二贵犹豫了一下，举手问道：“可是，小羽姐姐，我还不会写字……”
姜羽表扬了他主动提出疑问的态度，笑道：“没错，我们班有很多同学还不太会写字，但是没关系，就是因为不会，我们才更要努力去尝试啊。”
然后姜羽又跟孩子们讨论了一下，关于尝试些日记的事。
等到孩子们认为写日记这件事，并不是不可以做之后，甚至还可能很有趣之后，姜羽就开始给他们提供解决方法了……
“当然，我们在尝试的时候，是可以寻求帮助的，遇到不会写的字的时候，可以问其他人，比如问你们的哥哥姐姐、你们的爹娘，甚至爷奶……”
要说这事要是放在以前，那是肯定行不通的。