对于英语的各种时态结构，袁浩都掌握的很好，区区一个一般过去时怎么能难倒他，他脸上立刻恢复了自信的表情，滔滔不绝的开始了他的表演：
一般过去时的基本结构包括以下四种形态。
第一种是肯定句形式，它的构成是：主语+动词过去式+其他。下面是两个例子1ilio。一年前我是一名英语老师。2ibougernoon昨天下午我买了一条黄裙子。
第二种是否定句形式，它有两种情况1，同时还原行为动词。下面同样举两个例子：1inenglio一年前我不是一名英语老师。2ididntbuyayelloyeernoon昨天下午我没买一条黄裙子。
第三种是一般疑问句：1o?一年前你是一名英语老师吗？还有didyoubuyayelloyeernoon?昨天下午你买了一条黄裙子吗？
第四种是特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。例如：1toneyearago?一年前你是做什么的？2youbuyayello?你什么时候买了一条黄裙子？
袁浩教科级别的回答，引得同学们一阵赞叹，孙老师也满意的点头：“verynice！lea！由于时间关系，我们今天就不提问了，明天继续，刘德凯你也坐下吧！下面我们接着上节课往下复习……”
袁浩坐下后看了一眼张辉，张辉劫后余生般笑了，这一节课上的真可谓是心力憔悴、心惊肉跳。张辉心里嘀咕：以后还是乖乖复习功课吧！这样才能过的心安。
刘德凯坐下后感觉特委屈，平时孙老师提问时，为了尽可能提问更多的同学，一个同学只问一个问题，可今天孙老师却提问了自己两个问题，这让刘德凯很是迷茫，今天自己与众不同的遭遇是孙老师对自己有意见吗？可是……刘德凯实在想不出哪里得罪了孙老师。
就在刘德凯百思不得其解之时，孙老师拿着教案边讲边走，不知不觉走到了刘德凯身边，刘德凯立刻收回思绪认真听讲，孙老师站了一会，果真感受到了凉风嗖嗖，她若有所思的看了一眼刘德凯便走回了讲台。
英语课结束后，刘德凯被英语老师叫到了办公室，袁浩和张辉猜测，孙老师是不想占用同学们的时间教训刘德凯，而是单独叫到办公室批个够。
张辉也有疑问：“可是，回答不出来问题的同学又不止他一个，为什么孙老师偏偏抓着他不放。”
袁浩歪着头看张辉：“你难道没看出来刘德凯得罪了孙老师？”
张辉迷茫的摇摇头：“没看出来，怎么得罪的？”
袁浩一下子想起来当时张辉正站在那里等着提问呢，肯定不会注意外界都发生了什么，于是笑着跟他解释：“当时孙老师不想让我提醒你，于是就……”
听了袁浩的讲述，张辉觉得这件事应该没有那么复杂，肯定是袁浩想多了，于是，为了求证事情的真相，张辉拍了拍前面的蓝雪月：“蓝雪月，你刚才听见袁浩的话了吗？你觉得孙老师是那种为了一点小事就难为别人的人吗？”
蓝雪月回过头皱着眉说：“你这话问的没头没脑，我也不知道该怎么回答你。不过，我能看出来，孙老师是有一点点的……小心眼，不过，她不至于为了一点小事就把同学叫到办公室训话，你们想多了。”
张辉得意的对袁浩说：“你看，我说的没错吧，孙老师不会为了一点小事就训人。”
袁浩歪着头看张辉：“张辉，蓝雪月说的就是真理？刘德凯还没回来，谁都不知道发生了什么，你就这么肯定我一定错了？”
张辉神秘的笑笑：“你就别硬撑了，你和蓝雪月打赌从来就没赢过，事实证明，蓝雪月对的几率远远大于你。”
袁浩顿时语塞，张辉这次说的一点没错，蓝雪月不知道有什么超能力，每次打赌，明明自己都很有把握，可是，当结果出来时，总是蓝雪月赢。对于这种奇妙的结果，袁浩渐渐就习以为常了。况且，每当自己有什么东西要送给蓝雪月，正好可以随便和她打一个赌，输给她就可以光明正大的送礼物了。所以，袁浩对这个结果还是挺满意的。
这时，刘德凯拎着一个袋子高高兴兴的回到了教室，一看刘德凯的表情，袁浩就知道，自己又无例外的输了。
刘德凯回到座位时，周围的同学都好奇的围了过去，刚才刘德凯出门时大家都看到了，明明就是两手空空，可回来时，手里却多了一个袋子，这个袋子里究竟装着什么？同学们纷纷猜测：
“英语老师把刘德凯叫到办公室，是给他开小灶了，袋子里应该是复习资料吧！”
“我觉得不像，上课时老师分明就是有意针对刘德凯，怎么可能下课又去开小灶，这不是前后矛盾嘛！”
“也许孙老师是故意做给大家看的，她最真实的想法是：让同学们看到自己和刘德凯没有任何交情，她就可以堂而皇之的给刘德凯开小灶。”
刘德凯皱着眉说：“你们讨论问题能不能开阔一下思路，开小灶！开小灶，我看你们是饿了吧！孙老师和我没有讨论一点关于学习的问题，她只是对我说，办公室恰好有几块布打算当抹布的，你如果想把门缝糊上，就去办公室拿，看能不能用上，于是我就把布提回来了。”
同学们失望的“啊～～”了起来，刘德凯才顾不上那些同学的反应，他把那些布倒出来后，看着它们发呆，以前他也是听大人说用布条把窗缝糊起来可以保暖，好像家里也是这么做的，可是这些劳动他从来没有参与过，至于怎么