“我当然愿意和兔兔成为好朋友了，只是我之前都不怎么和兔兔玩，他会不会生我的气了？会不会不愿意和我成为好朋友呢？”晓晓有些担心的说着。
在他的这个年纪，小孩子的认知是非常的纯粹的，她觉得自己并没有在兔兔需要帮忙的时候果断的站出来帮助他，反而还和别人一样对他产生了怀疑，认为他是一个没有教养的小孩。
这样的他真的有资格成为兔兔的朋友吗？因为在他的认知里面，他觉得朋友就应该永远的支持自己的朋友，而不是会跟着其他人一起来怀疑自己的朋友，这样的朋友根本就不叫做好朋友。
“兔兔，你愿意和这个小朋友成为好朋友吗？还是你会生他的气呢？”江飞蹲下身来看着兔兔的眼睛，认认真真的问着他。
如果是其他的家长的话，在这样的情况之下，肯定就会逼迫自己的小孩和晓晓成为好朋友，因为他们觉得如果在这种时候，自己的孩子还不愿意和晓晓成为好朋友的话，那就是一种不懂事的表现。
不管是在什么时候，不管年龄有多大，也不管是什么样身份的人，人们都可以在第一时间觉得道歉可以解决任何事情，只要道个歉，如果对方不原谅的话，那么和自己一点关系都没有，完全就是对方的错误。
可是他们很少会想到自己道歉的内容是不是对方想要听到的，而且对方是否愿意接受他们的道歉也是对方的意愿，并不是任何可以被强迫的东西。
在这些家长的观念里面，他们就会觉得如果对方的小孩已经道了歉了，并且表现出想要和好的意愿，如果自家的小孩并不接受这个道歉，而且还不愿意和他成为好朋友的话，那么这就是自己的孩子不知好歹了。
在后面自己的小孩对自己说出了反对的意见的时候，他们还会以“既然别人都道歉了，那么你就应该原谅他，如果是什么大的事情你会原谅他也就算了，可是这么小小的一件事情你还不去原谅人家的话，那就显得你太不懂事了些，而且可，你肯定也不希望自己成为一个不懂事的小孩，对不对？”
在这样的情况之下，这些孩子是没有什么判断能力的，他们基本上都是父母说什么他们就听什么。
所以很多时候，他们基本都会自动的无视了自己的内心需要，而去附和着家长的意见，说出家长希望他们是能够说出的话来。
“对的，妈妈，我希望别人能够说我是一个懂事的小孩，而不是一个什么都不懂的小孩，我希望能够做一个懂事的孩子。”
“所以你是自愿愿意和他们成为好朋友的，对吗？”
看见自己的小孩对着自己肯定的点了点头之后，这些家长都会露出一个微笑，然后鼓励性的揉了揉自己孩子的脑袋，他们觉得自己的孩子长大了懂事了，会去体谅体谅家长的难处了。
可是他们就没有想到，这样的教育往往会让孩子去自动忽视他们内心的想法，然后去主动的顺从别人的意见，这样长此以往的话，他们的孩子就会变得没有了独立性，逐渐的失去了自我。
这样的教育方法是非常的不可取的，而且还带有强制的意味在里面，有些时候甚至会影响到家长和自己孩子的关系。
江飞知道这样的教育会造成什么样的后果，他非常的喜欢自己的女儿，希望他能够成为自己女儿信任的人，能够成为自己的女儿诉说的对象。
这一切都不是建立在强制自己的孩子完成自己的要求的基础之上的，而是建立在尊重孩子的选择，尊重孩子的人格的基础之上，只有这样培养出来的孩子才是一个积极向上人格健全的孩子。
所以在晓晓过来和兔兔道歉的时候，江飞并没有像其他的家长那样，直接就接受了晓晓的道歉，而是看向了他自己的女儿，问着兔兔是否愿意接受晓晓的道歉。
决定权是在兔兔的手里面，并不是在他的手里面，如果兔兔选择原谅的话，那他自然会很开心，如果兔兔选择不原谅不愿意和晓晓成为好朋友的话，其实也不是什么大问题，只是可能他会担心兔兔今后在这个幼儿园里面是否还能够交到其他的好朋友。
你今天来到这里的人，基本都是这个幼儿园这个班级里面这些孩子的家长，他刚才的所作所为，这些家长都看在了眼里面，应该是不会有太多的想要来和他们家人相处的**了。
因为这些人会随时得担心着他们什么时候会惹怒江飞，会让他变得不开心，他们会变得小心翼翼，没有人希望和那个比自己强大，并且会让人变得小心翼翼的人相处。
就连他们自己都不愿意和江飞他们家人有什么来往的话，那么他们自然也就不会希望自己的孩子和江飞他们家有任何的来往。
这种想法也是正常的，江飞不会去强求，没有了家长的推波助澜，这些小孩子如果想要和兔兔来相处的话，就只能完全依靠他们自己的意愿了。
如果今天兔兔拒绝了和晓晓成为好朋友，不用怀疑，这将会让其他的小朋友心里面留下阴影，她们就会觉得兔兔是一个比较难相处的人。
有了这样的第一印象之后，兔兔今后在这个幼儿园里面恐怕是真的不会有什么朋友了，那么兔兔来这个幼儿园里面是图什么呢？
尽管江飞的心里面有些担忧，但是他还是选择尊重自己的女儿的意见，他已经想好了，如果真的兔兔选择拒绝，那么他就直接让兔兔退学好了，也没有