第564章 春风化雨，言传身教(1/3)

33英亩的别墅区里院庭里很静，正午的阳光从栽培嫁接的银杏树浓密的枝叶间隙投射到瓷砖上。两只盛着脏衣服的塑料桶搁在洗手间里，香皂掉在地上，显得很凌乱。叶华把用过的香皂拎起来丢到垃圾桶里。

把桌上的十全大补汤一口喝完，看看偏房里没有任何异常的变化，叶华拿起毛巾擦擦脸上的汗，擦完丢人塑料桶，就走出了这个空寂安谧的小偏房。他一走进主房，发现佣人们已经准备吃中午饭，胡玲玲已经带四个孩子去附近的海洋公园玩了，胡珊珊已经单独上班了。回到自己房间，叶华扑通一声仰躺在沙发上，紧张的肌肉一下子松弛下来，心似乎这会儿才稳定在原来的位置上。

吃了饭后，和胡瑛瑛去联合机器人制造公司，叶华从容地回味着那紧张慌乱的时刻，咀嚼着那说不清画不准却十分诱人的感觉。叶华躺坐在骑士十五世超豪华版的后排，回味前世经历过的那许多酸故事，就由朦胧进入清晰的境界。当坐在叶华右边的胡瑛瑛紧靠在叶华身上熟睡的时候，他觉得沉寂下去的那种感觉又嘲溢起来，那种憋闷的感觉又充斥着恟腔........

叶华忍着，到了制造工厂时，穿着粉红蕾丝裙的胡珊珊汗流浃背地从工厂里出来，看到春风满面的胡瑛瑛，心灵相通的她可能已想到已经发生的美妙的秘密，只是带着明显不饰的忌妒说：“二姐、华仔，昨晚玲玲叫我帮她一起带孩子，教我练习了一晚上的瑜伽术，感觉全身骨头都被拆了，一点屁用都没有..........”

叶华嘿嘿嘿笑着不无得意：“这要看谁教了?二姐硬叫我陪她练习，作为优秀的老师，不仅要有春风化雨、言传身教的技巧，而且还一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。老师‘春风化雨，润物无声’的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的快速成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。因此，这是对老师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受老师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，老师心里有了学生，学生就愿意和老师在一起，且有亲近感；老师喜欢，理解，关心学生，学生就将更喜欢老师，师生诚坦相待，心心相印。

其中热爱学生是老师必备的道德情感。陶行智提倡‘爱满天下’，鲁讯强调‘教育植根于爱’，别林斯基则认为‘爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。’老师对学生的爱首先表现为对全体学生的喜爱、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的‘王子、公主’.........

“法国著名作家雨果曾说过：‘花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。’踏上三尺沙发，哦不，是三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的‘育人之旅’，老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在港城上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的我来说，姐姐有所要求，我敢不尽力满足吗........”

三个人就走进车间去稽核正在交付的智能化生产线。瞧着胡瑛瑛不慌不忙的靠近自己身边介绍着各个类型机器人的详细功能，叶华就不由得心跳；看见她戴着玉镯的手腕，就回味到握着时的那种温柔和细腻；瞧见她颤动着的马尾辫，她原来的大波浪长发扎了起来，就异常清晰地感到贴着时的痴迷和消融。小女人谁也不看，转身又给叶华拿来两瓶营养快线，怕叶华没力气，还亲自帮他拧开瓶盖碗，输出了一晚，叶华早上有点头晕眼花脚抽筋，这是暑热的天气里最可口的营养品了。小女人放下笔记本就回办公室了。胡珊珊也喝着凉凉的营养快线，还是察觉到了姐姐没有察觉出来的变化，小女人走路的步子轻盈了，两只秀溜的小脚麻利地扭着，马尾辫-------就颤悠悠弹着，眼睛像雨后的青山一样明澈，往日里那种死气沓沓的神色已经扫荡净尽。

吃完午饭回到办公室，三人拉了个电话会议，和全球的核心高层谈论下一步的智能化研发方向........

在超市挑选了大包大包的肉类海鲜蔬菜米面，还买了其他一大堆佐料，把所有东西都塞到特斯拉网络大卡车的车斗上，然后和胡瑛瑛一起兴高采烈地回去了。

把东西都拿入厨房后，叶华系好花围裙，开始在宽大豪华的厨房里洗菜切菜，他把洗干净的菜放在砧板上，耍起了菜刀。高速运动的菜刀在视觉被放慢了百倍下，叶华懆作猛如虎，“咻咻”一片残影过后，菜切好了。片刻后，砧板上有了一堆堆切得非常均匀好看的菜，把一旁的胡瑛瑛看得一愣一愣的。

叶华打开煤气灶，一手拿着不粘锅，一手掌勺，随着长长的火苗，在灶台上各种花式颠锅，他那一举一动，还真像个神厨！

胡瑛瑛洗完菜后，就在一旁看着叶华做菜。一时间，其他女人也过来在一旁看得有些目瞪口呆，眼里渐渐有了钦羡的神情。因为她们根本没料想到他真的有这么神奇功夫，太不可思议了，于是乎众人齐齐拍手叫好。