一晃便是一个星期，京城内外的、周边的学校，包括一些小学在内都逛了一个遍。箜云岚本人每天更是会写一些感想，整理在一起。
“有什么感想？”韩莎问箜云岚。箜云岚皱着眉，说：“有一些颠倒，有一些……怎么说呢，学生们并没有那种如饥似渴，他们好像只是在完成一个任务。这让我感觉很不好。大学之地如此，中学、小学也如此——这不是一种学习的态度。我看到……”她琢磨了一下，做出了一个比喻——
就像是一场长跑，一群人在开始的时候就拼尽全力，拿出来百米冲刺的速度冲锋。跑不过半途，就已经上气不接下气，无力继续。当有的人咬着牙快要到达终点的时候，却发现自己不用那么努力了，因为背后……已经空旷无人。超前的奔跑、煎熬，淘汰了许多人，他不需要努力，就可以过去终点。
但……
“如果，跑是一种人生，那么跑，是不会拥有终点的。我们的生命就是奔跑，不断的向前，那或许无意义，但跑的本身，就是一种意义——如果本身就不喜欢奔跑，那么奔跑就是有终点的，跑就是为了达到终点……但他过了终点，就不会继续跑下去——这样的人是我们需要的吗？不是！”
“这就是我说的颠倒。学习刻苦没错，但为了什么学习刻苦，却很关键。我爸爸练习作画不刻苦吗？但我爸爸却乐在其中——但他们乐在其中吗？并不是！”
“……”
韩莎听的笑起来，嘴角的笑容荡漾开，说：“你知道，那些所谓的废寝忘食，在旁人看来无比枯燥的事情，对于有些人来说，是多么的难以割舍，多么的……令人欲罢不能。你看他们为了一些数学上的难题，可以几十年、一辈子的在那里重复枯燥的事情。但他们并不枯燥，对他们而言，就和对大多数人而言的打麻将、玩儿游戏是一样的。你玩儿游戏上瘾，他们玩儿数学、物理、化学也上瘾——这是人类天生的瘾头。只是，不合理的教育方式，会将这种瘾头磨灭……”
箜云岚说道：“对啊，所以我感觉这很不对。学习，难道不应该是一件让人上瘾的事情吗？为何需要人去约束、督促，制定任务？我们的古人，为了学习，远赴千山万水，走遍大江南北，可以程门立雪——若是没有本身的爱好去推动，什么人可以做到这样？学海不苦，可偏偏有人要说学海无涯苦作舟！”
“那本身是一件快乐的事，可为什么有人非要将之变成一件痛苦的事？又是头悬梁，又是锥刺股的？”
“任何一个人，对于未知都是有兴趣的，只是这个兴趣的强弱有别。没有任何一个人没有好奇心——学习，是认识未知的一个过程，学习的本身，也是一个充实的过程。那么是什么让人厌恶？让人以为那是痛苦？”
韩莎问：“那，是为什么呢？”
箜云岚的回答干净利落：
“不知道！”
韩莎“噗嗤”一笑，说：“其实很简单，因为人生而自由，没有人喜欢被别人强迫着去做一些事。被强迫，便会有抵触，有抵触，便会厌恶……这就是主动、被动的区别。而这其中的关键，就是四个字：培养主动。在于：一习惯的养成；二把控厌倦值，不把兴趣提前消耗，反倒是要把兴趣最大化的调动起来——就跟跑步一样，不能把人跑废了，而是要做有氧慢跑，等跑的习惯了，人们就喜欢跑了，一天不跑都不舒服。但老不跑，你突然要求他跑几千米，一下子就跑的头晕恶心，不仅仅不舒服，还会难受的厉害，谁愿意坚持下去？是不是这么个道理？”19