前排位置的几名同学马上就冲上前去搀扶，一个劲地叫老师、老师。
虽然他们是医学生，但一年级的医学生才刚刚开始学基础的课程，对医学知识几乎完全不懂。因此，他们根本不知道发生了什么事情，只能像普通人那样，伸手扶起老师，并着急地呼唤。
“让开，快让开，让我看看，”一个男人的声音在把老师搀扶起来的几名同学身后响起来。
那几名同学回头一看，却是罗子凌冲了过来，赶紧让开一条空隙，让罗子凌过来。
罗子凌冲过来后，让搀扶老师的那几名同学放开手，重新让老师躺下。
只简单地检查了一下后，罗子凌就判断出来，数学老师是急性心肌梗塞发作，症状非常典型。
罗子凌没任何犹豫，从里面的口袋里掏出一个小袋子，拿出一颗药丸，再吩咐同学们拿水来。
马上就有一个女同学把所带未喝一瓶矿泉水拿了过来。
掐开老师的嘴巴，捏着他的喉咙，罗子凌在凑过来的曹建辉帮助下，把那颗药丸喂了下去。
喂了几口水，让老师把药丸吞下去后，罗子凌再大声问围过来的同学们：“谁有针，胸针也行。”
“我有!”马上就有一个女同学把自己佩带的一个饰物摘了下来，饰物上有很长的一个回形针。
罗子凌赶紧接过，在用力扳直的时候，又问谁有打火机。
偷偷抽烟的同学不少，一下子好几个打火机递了过来。
罗子凌用打火机把扳直的胸针烧红，烧的时候他在后悔今天来上课的时候，没把自己所用的针拿来。
他发誓，以后上课一定要带个袋子，里面装上一些急救的药物，还有自己治病的工具针灸所用的针具。
胸针扳直的针虽然没有平常所用的针那么顺手，但也不错。
也就在其他同学的好奇注视中，罗子凌开始了运针治疗。
胸口几大穴，罗子凌轮流扎针，并且用气运针。
他那快速的扎针，看的其他同学眼花缭乱，惊讶不已。他们以为，罗子凌这么瞎扎针，肯定把老师扎的全是血，但让他们奇怪的是，针眼那里居然没有一点血，只有一小个红点。在罗子凌扎了几下针后，老师缓缓睁开了眼睛，在迷茫地看了周围的学生几眼后，一下子坐了起来。
“你们这是干吗？”他居然开口说话了，“现在是上课时间，你们怎么都跑下来了？咦，我怎么倒在地上？快回去，继续上课!”
“老师，你刚才心肌梗塞晕倒了，是子凌同学把你救醒，”曹建辉很自觉地履行起了班长的职责，把刚才的事情做了解释：“他喂你服了缓解心肌梗塞的药物，又替你做了针疗。对了，忘记和大家说了，子凌同学祖上都是行医，而且是挺有名气的医生。因此，他自小就学医，一身医术很不错。幸好有他在，不然就麻烦了。”
和大家解释了一下后，曹建辉又笑着对数学老师说道：“老师，你现在感觉怎么样了？刚才真是吓死我们了。同学们看到你上课晕倒后，都围了过来，已经有人拨打了急救电话，相信120的医生也很快就到。”
还真不要说，曹建辉真是当班干部的料，这种时候他能这样沉着冷静地解释事情，换成其他人，还真的做不到，连罗子凌都做不到。
听曹建辉这样说，数学老师一副将信将疑的样子。
这时候罗子凌也开口说话了：“老师，你刚才真是心肌梗塞发作。你应该一直有心脑血管病的症状吧？刚刚我给你服了药，有缓解心脏病的功效。再替你扎了心脏附近的一些穴位，缓解了心肌供血不足的症状。如果没什么意外，已经无大碍。你自己感觉一下？”
这时候，外面传来警笛的声音，接着有嘈杂声往教室方向而来，大家回头一看，几个穿着白大大褂的人冲了进来。
“谁心脏病发作晕倒了？”一名拎着急救药箱的医生，着急地问道。
“我们的老师，”好几个同学齐声回答。
曹建辉扶着老师站了起来，笑着对120急救医生说道：“医生，我们老师上课的时候突然晕倒，幸好我们这位同学懂医，而且身上带了药物。让我们老师服了药物，又替他做了治疗，我们老师苏醒了过来。”
听了曹建辉所说，又听了罗子凌的一番说明后，刚刚晕倒的数学老师及急救医生都相信了这么一回事。不过急救医生还是很尽责地让数学老师去医院检查一下，心肌梗塞毕竟不是小事情。
自我感觉已经不错的数学老师，并不情愿去医院检查，因为他的课还没上完，但在同学们的相劝，及医生的要求下，最终还是去了。曹建辉和罗子凌也跟着急救车一起去了医院。
因为是燕大医学院的附属医院，因此数学老师在送到医院后，治疗及检查过程也得到了优先。
检查结果很快就出来，所有一切都表明着数学老师刚刚有过严重的心肌梗塞。
nt-probnp、肌钙蛋白及心肌酶谱等一系列反应心脏功能的指标都大幅度异常，但心电图及心射血分数等指标却正常，这让接诊的医生很困惑。
nt-probnp、肌钙蛋白及心肌酶谱这几个指标都是论断心肌梗塞的“金标准”之一，这些指标很高表示病人的心肌梗塞症状很严重。
但心电图、心射血分数这些最直观的指标却是正常，这是很矛盾的检查结果。
唯一的解释就是，病人刚刚发生严重的心肌梗塞，但症状缓解了